UNIVERSIDAD TECNOLOGICA LINARES
ALEJANDRA BERENICE TOVAR
CVARRUBIAS
1°GRADO DE PRIMARIA
25 de octubre de 2011
|
PROPÓSITO
|
CONTENIDO:
|
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
|
|
“El alumno reconozca las partes de una carta, para que
se utiliza, y den un repaso a lectura y escritura.
|
·
Planteamiento de una carta, lectura y
escritura.
|
ENFOQUE: La carta como herramienta en
la comunicación.
PROCEDIMIENTO DIDÁCTICO: Discursivo,
Objetivo y Activo
FORMA DIDÁCTICA: Explicación, Interrogación, Narración, Descripción
|
|
ACTIVIDADES
|
|||
|
INICIO:
-
Explicar
a los niños que es una carta para que se utiliza y como se puede enviar.
-
Leeremos
una carta para que entiendan de que se
trata y repasen un poco la lectura
-
Planearemos
como se realizara una entrevista y qué
tipo de preguntas se realizaran.
-
Daremos
un pequeño repaso de todo lo visto en las sesiones anteriores.
DESARROLLO:
-
situación didáctica: El camino de la carta
Luego de recopilar la información necesaria
a través de libros, visitas o entrevistas se pedirá a los niños que
reconstruyan los
Pasos que debemos seguir para poder
enviar una carta a alguien.
-
Situación didáctica: ¡¡¡Hemos recibido una
carta!!!
Esta actividad puede ser previamente
programada por la maestra o surgir de una situación espontánea.
Al recibo de la carta se leerá la
misma en gran grupo para saber cuál es su contenido.
Se tendrá especial atención con el
sobre y la escritura del mismo tanto del destinatario como del remitente
-
situación didáctica: Entrevista a un
cartero
Actividad previa:
Se preparará con las niños las
preguntas que se le harán a la persona que nos visite o que visitemos.
Se podrán dividir las preguntas en
personales (que nunca faltan) y preguntas acerca del trabajo del
entrevistado.
-
situación
didáctica: ¡A escribir una carta!
Se les propone a los niños la
escritura de una carta en gran grupo como contestación a la recibida al
comienzo de la
Secuencia.
En este punto se tendrá especial atención
en las partes que componen una carta: lugar y fecha, encabezamiento, cuerpo
de
La carta, fórmula de despedida,
firma y postdata.
-
CIERRE:
-
Reflexione
acerca de las estrategias que usaron.
-
Un pequeño
recuento de lo realizado.
-
Tarea
entrevistar a el cartero.
-
Hacer
una carta con la ayuda de su mama.
EVALUACIÓN:
-
Procesual,
cualitativa y cuantitativa .
|
|||
|
FUENTES DE INFORMACIÓN
|
RECURSOS DIDÁCTICOS
|
EVALUACIÓN
|
|
|
http://www.omerique.net/twiki/bin/view/Infantil/LaCartaSecuenciaDidactica
|
-
Material
gráfico:
Rótulos con las partes de la carta Material
electrónico:
-
Material
concreto: todo lo disponible en el aula
-
Evaluación
|
Tipo: Procesual
|
|
|
Conocimientos: lectura , escritura y conocer para que
se utiliza una carta
|
|||
|
Habilidades: pensar y razonar, argumentar, comunicar,
modelar, representar
|
|||
|
Actitudes: creatividad, relacionar , conversar
|
|||
|
ADECUACIONES CURRICULARES
|
|||
